Digital-Zoff an Schulen: Lehrkräfte auf den Balearen wehren sich gegen neue Software Llull

Widerstand gegen Systemwechsel: Lehrkräfte fordern Stopp der neuen Software

In der Bildungslandschaft der Balearen regt sich derzeit erheblicher Widerstand gegen eine geplante technologische Umstellung in der Schulverwaltung. Die berufsständische Vertretung der Pädagogen auf den Inseln hat sich offiziell an die Öffentlichkeit gewandt, um ihre tiefgreifenden Bedenken gegen den Austausch der bisherigen digitalen Infrastruktur zu äußern. Konkret geht es um die Ablösung der etablierten Plattform GestIB, die bisher für die gesamte akademische Verwaltung genutzt wurde.

Die zuständigen Stellen planen, dieses interne System durch eine neue Lösung namens Llull zu ersetzen. Diese Entscheidung stößt bei den Betroffenen auf massive Kritik. Die Lehrerschaft fordert die Verantwortlichen dazu auf, den Migrationsprozess umgehend zu pausieren, um schwerwiegende Komplikationen im Schulalltag zu vermeiden.

Die Hintergründe: Von GestIB zu Llull

Bisher war GestIB das zentrale digitale Werkzeug für Lehrer, Schüler und Verwaltungen auf den Balearen. Es diente der Erfassung von Leistungsnachweisen, der Dokumentation von Abwesenheiten und der allgemeinen Organisation des Schulbetriebs. Die nun forcierte Umstellung auf Llull stellt einen signifikanten Einschnitt dar.

Die technische Basis der neuen Software Llull leitet sich von dem System „Séneca“ ab. Ein wesentlicher Kritikpunkt der Fachleute ist die Art der Bereitstellung: Während das alte System intern verwaltet wurde, erfolgte die Vergabe für die neue Plattform im Rahmen einer öffentlichen Ausschreibung an einen privaten Akteur. Den Zuschlag für diesen Auftrag erhielt das Unternehmen Ayesa.

Kritikpunkte der pädagogischen Fachvertreter

Die Einwände der Lehrervereinigung sind vielschichtig und betreffen sowohl die technische Umsetzung als auch die strategische Ausrichtung der Bildungsbehörden. Die Hauptargumente gegen den schnellen Wechsel lassen sich wie folgt zusammenfassen:

• Externe Abhängigkeit: Durch die Beauftragung eines privaten Dienstleisters wie Ayesa befürchten die Pädagogen eine zunehmende Abhängigkeit von externen Firmeninteressen statt einer staatlich kontrollierten Infrastruktur.
• Herkunft der Software: Da Llull auf der Architektur von Séneca basiert – einem System, das ursprünglich für andere Anforderungen entwickelt wurde –, bestehen Zweifel an der Passgenauigkeit für die spezifischen Bedürfnisse der balearischen Schulen.
• Mangelnde Partizipation: Die Lehrkräfte kritisieren, dass sie in den Entscheidungsprozess über die Software, die ihr tägliches Arbeitsmittel darstellt, nicht ausreichend einbezogen wurden.

Forderung nach einer Strategieprüfung

Die berufsständische Organisation der Lehrkräfte verlangt nicht nur einen vorläufigen Stopp, sondern eine umfassende Evaluierung der gesamten Digitalisierungsstrategie. Es wird betont, dass eine überstürzte Einführung einer externen Lösung das Risiko birgt, die administrativen Abläufe an den Schulen eher zu behindern als zu fördern. Eine funktionierende digitale Verwaltung sei zwar essenziell, dürfe aber nicht zulasten der Praktikabilität und der Datensouveränität gehen.

Bisher ist unklar, wie die zuständigen Behörden auf die Forderungen reagieren werden. Der Zeitplan für die Datenübertragung und die vollständige Implementierung von Llull steht zur Disposition, sollte der Druck aus den Kollegien weiter zunehmen.

Was bedeutet das für Leser auf den Balearen?

Für Familien, deren Kinder im öffentlichen Schulsystem der Inseln eingeschrieben sind, könnte dieser Konflikt spürbare Folgen haben:

• Verwaltungsabläufe: Sollte die Einführung von Llull ohne Konsens mit den Lehrkräften fortgesetzt werden, könnten technische Reibungsverluste bei der Notenübermittlung oder der Kommunikation zwischen Schule und Elternhaus auftreten.
• Unterrichtsqualität: Der Berufsverband warnt davor, dass ein erhöhter Einarbeitungsaufwand in ein neues, möglicherweise nicht ausgereiftes System wertvolle Zeit bindet, die eigentlich der pädagogischen Arbeit mit den Schülern zugutekommen sollte.
• Transparenz: Die Debatte wirft Fragen auf, wie sensibel mit Schülerdaten umgegangen wird, wenn private Unternehmen in die Verwaltung der akademischen Historie eingebunden werden.

Die weitere Entwicklung hängt nun davon ab, ob die Bildungsverwaltung den Dialog mit der Vertretung der Lehrkräfte sucht oder an der bisherigen Umstellungsstrategie festhält.